Cierre. Sesión 11 y Sesión 12

Cierre de la secuencia: los estudiantes y el docente discuten sobre el contenido de los ensayos, los principales conocimientos generados durante la secuencia didáctica, y las dudas que aún persistan. Se entregan los ensayos. 



Recapitulación: se discuten grupalmente los temas vistos durante la secuencia con el docente. Se establecen los lineamientos para la entrega del producto a evaluar: un ensayo individual de 4 cuartillas sobre los temas analizados durante la secuencia.

Competencias genéricas:

- Sustenta una postura  personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiba.

◘ Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.


- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

◘ Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

◘ Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.


- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas, y prácticas sociales.

◘ Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.



Competencias disciplinares.

Se identifica como ser histórico y social en contextos locales, nacional e internacional.

Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis de sus raices históricas. 

Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico y político como construcciones en constante elaboración. 

A lo largo de la secuencia didáctica se hablo sobre la sociedad y todos sus aspectos que los compone, lo que influye en ella , y como solucionar los problemas que presenta esta misma.

Estos problemas no solo se ven en una pequeña población o ciudad esta se presenta en todo el mundo!

Para entender mejor lo que es sociedad a continuación se darán una definición sobre el tema.Una sociedad o una sociedad humana, es un grupo de personas relacionadas entre sí a través de relaciones persistentes, o un grupo social grande compartiendo el mismo territorio geográfico o virtual, con sujeción a la misma autoridad política y las expectativas culturales dominantes.

Hablare sobre los problemas que tiene que afrontar la sociedad. Como son;
Las drogadicción, el alcoholismo, las violaciones, el racismo, el aborto, y son muchos mas los problemas que hay, esta es solo unas de las mas conocidas.
Tambien se hablo de los problemas con la educación en México porque es que se debe esto, los cambios en la sociedad que sufrido el mundo a lo largo de los años.

También tratamos con el texto literario de  "El laberinto de la sociedad" de Octavio Paz, donde se habla de la sociedad mexicana exponiendo en ellas algunas debilidades, y las causas de nuestra sociedad.

La verdad que este libro es la pura verdad. Tiene toda la razón.

En conclusión nuestra sociedad esta en muy mal estado cada uno de nosotros debemos aportar una pequeña parte para que la sociedad salga adelante, y tenga una vista positiva

Sesión 9 y 10


La importancia de la sociedad a través del análisis literario.



La sociedad mexicana: debate grupal. Los estudiantes discuten cuáles fueron los principales conceptos e ideas que expone Octavio Paz respecto a la sociedad mexicana en el Laberinto de la soledad. Se abre espacio a la discusión y la reflexión de estos conceptos. 


◘ Capítulos

“El Pachuco y Otros Extremos”
“Máscaras Mexicanas”.
“Todos Santos, Día de Muertos”.
“Los Hijos de la Malinche”
“Conquista y Colonia”
“De la Revolución a la Independencia”
“La Inteligencia Mexicana”
“Nuestros Días”
“Apéndice. La Dialéctica de la Sociedad”

 El laberinto de la Soledad no puede limitarse a una sola crítica de la sociedad mexicana, es un remedio al problema de la soledad que está realizado al mexicanocomo individuo de una nación, su obra parte de la  observación del presente y del pasado mesoamericanos para exponer la solución del futuro. 

La sociedad mexicana debe madurar para poder salir de su estado de aislamiento comunicando consigo mismo y con los demás, el mexicano debe aceptarse a sí mismo para tomar su propio destino.

Para el autor la historia mexicana a conducido hacia la soledad. La caída del imperio azteca; la conquista; la colonia; la independencia; la revolución, han contribuido a una continua mutación que impide que la nación mexicana salga de estado inmaduro.

Según Octavio paz, el mexicano necesita poner distancias entre el y los demás, es un ser que debe estar lejos del mundo y de todo lo que este conlleva. Porque cuando se acerca a los demás, arriesga su pérdida de identidad,como ocurrió cuando se encontraron la Malinche con Cortés. El encuentro con otros pueblos, lo conduce a la debilidad.

Sesión 8 

El colectivo social- búsqueda de soluciones a problemas colectivos del entorno y el mundo: 
Existe una preocupación por el nivel académico en México, nos preguntamos si la educación que nos ofrecen los colegios del país es eficiente o deficiente: enriquecimiento de los conceptos y retroalimentación. Los estudiantes señalan cuales fueron las temáticas de mayor peso (económicas, políticas, educativas, etcétera) en los problemas destacados por los equipos y cuales de las  soluciones son viables o no.

El sistema educativo de nuestro país a lo largo de su historia, ha padecido de deficiencias y carencias que se han visto reflejadas en las estadísticas de Organizaciones Mundiales que se ocupan de evaluar la educación a lo largo y ancho de nuestro planeta.

La primera evidencia de que México tiene un bajo nivel académico es una evidencia generada en el exterior de nuestro país :

   México  ha sido criticado reiteradas veces por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), Organización de la que nuestro país forma parte, afirmando que los estudiantes mexicanos tienen el más bajo nivel educativo de entre los 30 miembros de ese Organismo, y que son “incapaces de resolver problemas elementales”.

Además, las pruebas PISA por su nombre en inglés (Programme for International Student Assessment), -que son pruebas que evalúan a alumnos de 15 años en rubros como lectura, matemáticas y ciencias, además de evaluar la motivación de los alumnos por aprender, la concepción que estos tienen sobre sí mismos y sus estrategias de aprendizaje

Los resultados arrojados por estas dos evaluaciones académicas, muestran la deficiencia  en el sistema educativo de México, razón por la cual es imperante una intervención del Gobierno Federal para elevar el nivel de educación nacional.

La segunda evidencia es generada en el interior de nuestro país:

La Secretaría de Educación  Pública, a través de su prueba ENLACE, evalúa anualmente el nivel académico de los alumnos de primarias y secundarias de México. De los últimos resultados arrojados se refleja que el nivel académico en la mayoría de los niños (cerca del 80%) es bajo, afirmando que “el nivel de conocimiento y aprendizaje de los niños de primaria y secundaria en español y matemáticas es insuficiente y elemental

Sesión 7

El colectivo social- búsqueda de soluciones a problemas colectivos del entorno y el mundo: exposición de los equipos, los problemas que detectaron y sus propuestas de solución. Es muy importante la atención del resto de los participantes a cada una de las exposiciones para fomentar el debate en la siguiente sesión.


Racismo.

 No se debe estereotipar a la gente (generalizar o asumir que todos de tal grupo son iguales) sino juzgar a las personas como individuos y a base de comportamiento o otra regla común para todos.

 No se debe tener miedo de aquel que es diferente en su apariencia o en su modo de hablar sino ofrecerle amistad e introducirlo a los demás.

Crisis de Valores.
Gran parte de los valores, la ética y la moral la obtenemos en casa, en la escuela solamente los reforzamos. Si en casa no nos educan con estos principios es difícil obtenerlos después, así mismo, en la familia se continua ejerciendo y si esto no continua, entonces obtenemos la pérdida de valores, ética y moral. Para que esto no pase, se recomienda aunque sea estar una noche en familia   y platicar sobre problemas y ayudarse entre sí

Guerras en General.
Las guerras generalmente son debidas a querer tener más fuerza, para demostrar quién es “más grande” y para mostrar su ambición por tener más que los demás; esto no pasaría si todos fuéramos mas sencillos y nos preocupáramos por las necesidades de otros, las guerras no existirían.

Sesión 6. Continuación.

El colectivo social - búsqueda de soluciones a problemas colectivos del entorno y el mundo: búsqueda de soluciones por congreso grupal. Los equipos discuten entre sus miembros y con el profesor, cuales serian las principales soluciones que ellos proponen para los principales problemas sociales detectados. Las relacionan con su listado, generan un gran esquema o presentación para exponerlo con el resto de sus pares.

Posibles soluciones:

El internet  

◘Estafa: No creyendo anuncios publicitarios que dicen que ganaste mucho dinero, en juegos nunca dar números de alguna tarjeta.

◘ Robo de información personal: Al registrarse a páginas sociales, o juegos, no es correcto especificar, muchos datos personales mejor evitar ponerlos y ya no se es tan propenso

◘ Secuestros: Al crear páginas, registrase en ellas no es recomendable que se ponga mucha información como, número de teléfono, dirección, fotos donde se vea la calle. Eso da muchas pistas a los secuestradores, si simplemente no se pusiera esa información no existiera tanto el riesgo.

◘ Información inapropiada y nociva: Instalar un programa el que restringa el acceso a una página, si se detecta que trae contenido no apropiado, o para menores de edad.






La prensa

◘ Autenticidad: Si se trata de que la informacion no es autentica la mejor manera de 

solucionarlo seria ir a las fuentes confiables y no dejarse llevar por los rumores si no 

informarse bien, sobre todo ir a las fuentes confiables como los noticieros y periódicos, o también de preferencia leer varias noticias
de diferentes fuentes para comparar y ver cual es 

la que tiene mas coherencia, la que se repite mas y claro que la que se vea más real para 

saber cual es la verdadera. 



◘ Falta de información: Que ocurra un hecho y describirlo a detalle que no falten rasgos destacados.

◘ Manipulación en la información: Que siempre se ponga la información tal y como sucedió y que no modifiquen nada.



Los profesores 

◘ Su ego:  El es igual que sus alumnos y que la unica funcion que debe y puede realizar es educar, que no sabe mas que nadie y que debe compartir sus conocimientos con los demás 

◘ No aceptan críticas: Deben escuchar a los alumnos, todos necesitamos de todos.

◘ Corruptos (algunos): Lo correcto seria, no hacerlo, y no fomentarlo, que aprendan que esta mal.














Los ciudadanos

◘ Desigualdad: 

◘ Delincuencia

◘ Economía

◘ Gobierno 

Sesión 6.

El colectivo social - búsqueda de soluciones a problemas colectivos del entorno y el mundo: investigación grupal. Los 4 equipos se dividen en áreas de analisis para la investigación: la ciudad, el estado, el país y el mundo. Sus fuentes son la observación directa, la prensa, el internet, los ciudadanos, los profesores y sus pares. Durante esta sesión los estudiantes registran cuales son los principales problemas sociales que aquejan a cada uno de estos espacios, hacen un listado y eligen cuales son los que tienen mayor y menor importancia.

El internet 

◘ Estafa

◘ Robo de información personal

◘ Secuestros

◘ Información inapropiada y nociva


La prensa

◘ Autenticidad

◘ Falta de información

◘ Manipulación en la información


Los profesores

◘ Su ego 

◘ No aceptan críticas

◘ Corruptos (algunos)




Los ciudadanos

◘ Desigualdad

◘ Delincuencia

◘ Economía

◘ Gobierno

Sesión 5.

El colectivo social - búsqueda de soluciones a problemas colectivos: el grupo se vuelve a conformar en los cuatro equipos, estos discuten cuales son las principales problemáticas que afectan a la sociedad actual y a trabes de una simulación que no exceda de 5 minutos exponen el dilema social elegido y su posible solución al resto del grupo.

◘ Problema: La deforestación.

La deforestación es el proceso de desaparición de los bosques y masas forestales, fundamentalmente causada por la actividad humana. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente como consecuencia de las talas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para cultivos agrícolas.

En los países más desarrollados se producen otras agresiones, como la lluvia ácida, que comprometen la supervivencia de los bosques, situación que se quiere controlar mediante la exigencia de requisitos de calidad para los combustibles, como la limitación del contenido de azufre.

En los países menos desarrollados las masas boscosas se reducen año tras año, mientras que en los países industrializados se están recuperando gracias a las presiones sociales, reconvirtiéndose los bosques en atractivos turísticos y lugares de recreo.

◘ Posible solución.

Debemos pensar que si explotamos irracionalmente los bosques y selvas de nuestro país obtendremos un beneficio a corto plazo, pero si al contrario aprovechamos sustentablemente nuestros recursos podemos obtener un beneficio a corto, mediano y largo plazo.

Hacer  que las escuelas y colegios colaboren reciclando papeles y otros, para así dar el ejemplo a los profesores y a todos los adultos. Y realizar campañas aunque sea a nivel local sobre estos problemas tan graves

Sesión 4.

Tiempo y espacio en la sociedad: nuevamente de forma individual, los estudiantes

generan un esquema, dibujo o mapa conceptual donde ilustren las respuestas a las

preguntas de la sesión anterior. Se elige a 2 jóvenes para responder a cada una de las

4 preguntas.

◘ ¿Qué cambios hay entre la sociedad de hace 10 años y la sociedad actual?

















◘ ¿Qué diferencias existen entre la sociedad veracruzana y la sociedad en Monterrey?

En Veracruz lo más popular son sus playas. Es un buen destino turístico.







En Monterrey lo más popular son las plazas, y parques.







◘ ¿Qué diferencias existen entre la sociedad mexicana y la inglesa?

◘ ¿Qué diferencias crees que existan entre la sociedad actual y la que habrá dentro de 20 años? 



Sera una sociedad con menos privacidad, con más dependencia de la tecnología, más conocimientos, que se implanten mas valores y se hagan cumplir.

Sesión 3.

Tiempo y espacio en la sociedad: generacion de conceptos e ideas de forma colectiva. el profesor divide el pizarron en cuatro columnas, cada una con una pregunta
(columna 1: ¿qué cambios hay entre la sociedad de hace 10 años y la sociedad actual?; qué diferencias existen entre la sociedad veracruzana y la sociedad en Monterrey?; 3: ¿qué diferencias existen entre la sociedad mexicana y la inglesa?; 4: ¿qué diferencias crees que existan entre la sociedad actual y la que habrá dentro de 20 años?) que deberá ser respondida por el equipo correspondiente en un lapso no mayor a 5 minutos. En otros 5 minutos la expondrán al grupo, fomentando el debate y la discusión sobre estos temas.

◘ ¿Qué cambios hay entre la sociedad de hace 10 años y la sociedad actual?
En nuestros hábitos, la forma de relacionarse con los demás, en las costumbres, en los gobiernos.

◘ ¿Qué diferencias existen entre la sociedad veracruzana y la sociedad en Monterrey? 
  La comida, lugares turísticos, la forma de hablar.

◘ ¿Qué diferencias existen entre la sociedad mexicana y la inglesa?
La sociedad inglesa esta mucho mas avanzada que la nuestra por distintos factores, uno de ellos es la gente principalmente, su diferencia económica, e incluso en sus valores civiles y éticos.

◘ ¿Qué diferencias crees que existan entre la sociedad actual y la que habrá dentro de 20 años? 
Sera una sociedad con menos privacidad, con más dependencia de la tecnología, más conocimientos, que se implanten mas valores y se hagan cumplir.

Sesión 2.

El yo social: individualmente, los estudiantes generan un esquema, dibujo o mapa conceptual donde ilustren el papel que ellos juegan en la sociedad, y a su vez,  la influencia que la sociedad tiene sobre ellos. Se eligen por sorteo a cinco jóvenes, los cuáles exponen su trabajo frente al grupo. Antes de terminar la sesión: integración del grupo en cuatro equipos.

Competencias.

Genéricas: 
Sustenta una postura personal sobre temas de interes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.

◘ Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Participa con una conciencia cívica y etica en la vida de su comunidad, región, Mexico y el mundo.

◘ Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

◘ Toma de decisiones a fin de contribuir a la equidad y bienestar de desarrollo democrático de la sociedad.

◘ Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.

◘ Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional, internacional.

Disciplinares: 

Se identifica como ser historico y social en contextos locales, nacional e internacional.

Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis de sus raíces históricas.

Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico y político como en construcciones en constante elaboración.

C) Actividades de aprendizaje

Apertura.

Sesión 1.

Aproximación inicial al tema: lluvia de ideas grupal. 

Conceptos articuladores a establecer: individuo, grupo, comunidad, sociedad, principales instituciones de la sociedad. Pregunta detonadora: ¿Qué es la sociedad?

Sociedad es un término que describe a un grupo de individuos marcados por una cultura en común, con cierto folclore y criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida y que se relacionan entre si en el marco de una comunidad. Aunque las sociedades mas desarrolladas son las humanas (de cuyo estudio se encargan las ciencias sociales como la sociología y la antropología), también existen las sociedades animales (abordadas desde la sociobiologia o la etología social.

Competencias.

Genéricas:

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia  general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.

- Estructura ideas y argumentos de manera clara y sintética.

Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

- Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos

- Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.

- Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Disciplinares: 

Se identifica como ser histórico y social en contextos locales, nacional e internacional.

Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis de sus raices históricas.

Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico y político como construcciones en constante elaboración.

Individuo:  Un individuo (que no se puede dividir) es cada miembro de una especie considerado aisladamente. En la especie humana, cada una de las personas es un individuo. Dentro de cualquier organización colectiva, la parte más pequeña (y por lo tanto indivisible) a la que se puede hacer referencia, es el individuo.

Grupo: Un grupo social es un sistema formado por un conjunto de personas que desempeñan roles recíprocos dentro de la sociedad. Se define a partir de una serie de variables, como el salario promedio, el nivel educativo, la ocupación, etc. Este conjunto puede ser fácilmente identificado, tiene forma estructurada y es duradero. Las personas dentro de él actúan de acuerdo con unas mismas normas, valores y fines acordados y necesarios para el bien común del grupo.

Comunidad: Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales (o de cualquier otro tipo de vida) que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles.

Sociedad: La sociedad es el conjunto de personas que interaccionan entre sí y comparten ciertos rasgos culturales esenciales (entre ellos la comunicación), cooperando para alcanzar metas comunes.El término sociedad es utilizado indistintamente para referirse a comunidades de animales y de seres humanos. La diferencia esencial existente entre las sociedades animales y las humanas es, más allá de su complejidad, la presencia de cultura como rasgo distintivo de toda sociedad humana.